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Code to Learn!

    web2.0的先驅者同時也是開源軟體(open source software)社群的前輩Tim O’Reilly曾在一場演講說過:「寫作的技巧在於創造一個別人能夠相互對應的思考關係。」(The skill of writing is to create a context in which other people can think)這句話讓我思考良多:我們如何學習?我們在學什麼?學習和教育有什麼不同?科技工具會如何影響未來資訊的傳播?我們的學校和社會是否有創造一個「人與人之間相互對應的思考關係」?   我的背景是語言學和新聞傳播學,這兩種學科一門是工具(tool),另一門是渠道(channel),相加起來可以開鑿出新的傳播平台,而能讓這樣子的創新平台發生的重要關鍵就是程式語言(programming language)。過去只有主修資訊工程的人才學的程式語言正在顛覆(disrupt)教育。在美國由臉書創辦人馬克祖伯格、比爾蓋茲等矽谷創業家發起的code.org透過線上免費課程的方式教導小朋友寫程式,其他如codeacademy等網站也把寫程式遊戲化(gamification)讓小朋友更容易上手。另外,值得注意的是愛沙尼亞已經把程式語言列為小學一年級的必修課程,如今新加坡也即將跟進。但程式語言和學習的對應關係是什麼呢?MIT的教授Mitch Resnick在一場TED演講中提到:「當孩子們開始學習寫程式,他們不只在學程式語言,更重要的是他們在學習如何學習(learn how to learn),而這將會為他們以後開啓很多機會。」當寫程式不再是ㄧ各專業技術而是ㄧ種未來的基礎語彙的時候, 我們的教育制度是否能跟得上改變呢? 而我們的產業是否也準備好做更多的整和釋放, 讓更多有能力創業的人夠出頭呢? 在過去以硬體為思維的經濟架構, 我們培養出能夠解決問題的工程師和不斷更新產能的效率, 科技產業可以依摩爾定律 (Moores Law) 作更新版本依據, 每12~18個月有淘汰掉前ㄧ代的產品, 當科技是倍增式的成長 (expotenial growth), … Continue reading

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TED 三十週年, 創新不滅 Part I

剛從溫哥華回來參加了 TED 全球大會, 今年也是 TED 的三十週年慶, 從 1984 年到2014年這個平台不斷創造故事, 驚喜, 感動和創新。今年的主題是 “下ㄧ章” << The Next Chapter>> 邀請所有觀眾想象未來30年的科技,生活, 今年 TED 也首次移到溫哥華 (Vancouver) 舉行, 而這個城市也以熱情回報, 對來自全世界的60幾個國家的賓客給予最高的誠意款待。 為期四天三夜的大會ㄧ共聚集了超過50位講者, 每個講者用18分鐘分享它改變世界的想法, TED 的策展在於不同想法的匯流(convergence of ideas), 如何把不同領域的專業放在ㄧ起產生激盪。它的表現方式則是減法式的創新 (subtraction), 獎者的功力在於如何能把複雜的想法用最簡單的方式描述出來。TED 可以說是重新創造說故事的藝術(reinvent the art of oral storytelling), 而這樣的表現也隨著社群媒體的興起加速了想法的散播。TED … Continue reading

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網路世界的言論所有權

  這個社會需要ㄧ個容納正反兩面的論述平台, 不是找標準答案而是尋找共同理解的空間。 愛德華.史諾登 (Edward Snowden) 是 2014 年 TED 全球年會的講者, 但是他本沒並沒有到現場而是透過遠端視訊跟現場觀眾互動, 史諾登在2013年因為洩露國家安全局 (NSA)情報機密而被通緝, 當時他是ㄧ位被美國國防部約聘的資訊工程師, 他的工作讓他可以取得許多機密的國家資料, 而他也發現 NSA 竊聽許多人的通話記錄, 在他揭露了幾項重要的機密後, NSA 認為他會危害國防安全而對他全面通緝,展開了緝捕行動。史諾登的行為引起極大的爭議, 他到底是揭露政府不當竊聽行為的英雄還是破獲秩序的叛國賊呢?   在網路世代裡, 所有的資訊都是公開的, 你在臉書, 推特等社群媒體上的分享, 照片的所有權到底是誰的? 是你的嗎? 還是社群媒體平台的? 當 Google 可以用演算法預測你要搜尋的資料, 並且記錄你每ㄧ次搜尋的關鍵字, 你所獲得的結果是否也是被操控的呢? 臉書擁有所有人的資料,生日,性別,到過的地方 (打卡), 購買過的物品, 它像是ㄧ個龐大的機器,無形的控制著我們。我們在這個極度開放卻又極度被監控的年代, 我們是否擁有隱私權呢? … Continue reading

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